Ключевое слово: «ecological literacy»

В статье приводится обоснование необходимости формирования экологической культуры специалистов в контексте их будущей профессиональной деятельности. Рассматриваются методологические основания разработки системно-педагогической модели формирования экологической культуры, раскрываются ключевые понятия и предлагается универсальная модель поэтапного формирования экологической культуры будущих специалистов.

В представленной работе рассматривается возможность использования фенологических наблюдений с целью развития познавательного интереса дошкольников. Наблюдения проводились не только на прогулке, но и в повседневной жизни: в утренний отрезок времени и во вторую половину дня: за изменениями, происходящими с деревьями в разные времена года в зависимости от условий внешней среды в четыре этапа, проводились прогулки по территории учреждения, виртуальные экскурсии, выполнялись индивидуальные задания. Установлено, что фенологические наблюдения за сезонными изменениями природы влияют на повышение у детей старшего дошкольного возраста уровня познавательной активности, любви и уважения к окружающему миру, вызывают стремление к экологической деятельности и способствуют развитию основ экологической грамотности.

В статье рассматриваются вопросы формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, а также психолого-педагогические аспекты, методы и технологии воспитания экологической ответственности у детей с особыми образовательными потребностями. Отмечается значимость практической деятельности, адаптированных образовательных программ и роль родителей в процессе формирования экологической культуры. Основное внимание уделено использованию игровых методов, а также созданию условий для прямого взаимодействия детей с природой. Использование различных средств обучения и воспитания с учетом специфики развития детей рассматриваемой категории, их индивидуальных особенностей, а также активное вовлечение в природные процессы через практическую деятельность имеют особое значение в формировании экологической культуры.