Ключевое слово: «intellectual»

В работе описаны современные контексты инновационной деятельности в сфере общего образования, задачи и ориентиры ее развития, выделены основные аспекты, требующие изменений в организации системы образования с опорой на имеющийся опыт внедрения новых форм подготовки детей к школьному обучению (психофизиологические, интеллектуальные, личностные). Представлен современный арсенал педагогической кинезиологии, позволяющий выразить всю сложность двигательной деятельности, которую педагог способен усвоить, опираясь на знания об особенностях индивидуального и возрастного развития детей и необходимости правильно организованных движений, на имеющийся опыт в кинезиологическом направлении.

Статья посвящена необходимости реализации инновационного прорыва для перелома имеющихся опасных тенденций российской рыночной экономики. Также автор предлагает конкретные действия чтобы реализовать стратегию инновационного прорыва и занять достойное место в глобальном научно - технологическом пространстве.

В статье рассматривается динамика нарушений интеллектуальных способностей, которая может быть положительной и отрицательной. Положительная динамика выражается в постепенном улучшении показателей интеллектуального развития. Она может быть связана с естественным ростом и развитием организма, что повышает его адаптационные возможности. Отрицательная динамика чаще наблюдается при более тяжёлых формах нарушений, в частности при грубых аномалиях развития мозга и других органов и систем. Отрицательной динамике способствуют различные факторы, приводящие к декомпенсации состояния.