Ключевое слово: «scientific style»

Статья посвящена проблеме педагогической речи педагога при проведении вузовской лекции. Рассмотрены основные критерии оценивания качества лекции с филологических позиций, этапы подготовки к лекции, основные ошибки молодых педагогов при подготовке к лекции, отдельно отмечены речевые особенности педагога при непосредственном проведении лекции, даны методические рекомендации. На основе проведенного исследования автор делает вывод, что педагог должен не только владеть филологически грамотным языком, но и на каждом занятии реализовывать коммуникативные компетенции самих обучающихся.

Статья посвящена проблеме вузовской лекции как одной из ведущих форм организации обучения в организациях высшего образования. Рассмотрены основные критерии оценивания качества лекции, функции лекции, примерный перечень требований к лекции. На основе проведенного исследования автор делает вывод: лекция как форма организации обучения и сегодня является важным этапом в процессе обучения и становления будущего специалиста.

Современная российская научная коммуникация во многом определяется мировыми стандартами и представляет собой синтез потребностей общества, запросов государства, влияния мировых тенденций и инициатив самих исследователей. В статье рассматривается, как в современной российской научной коммуникации реализуются, с одной стороны, отечественные традиции, с другой – новации, обусловленные требованиями мирового научного сообщества, функционирующего на основе открытости и взаимного обмена научным знанием.

Авторы статьи рассмотрели функционирование слов «коронавирус / COVID-19» в текстах печатных средств массовой информации российских изданий разной стилистической направленности и выявили актуализицию тех или иных смыслов (сем) в анализируемых словах.

Предлагается один из вариантов обучения аннотированию как одному из методов аналитико-синтетической обработки информации на занятиях по русскому языку как иностранному. Представлена система языковых и речевых заданий, направленных на создание вторичного текста научного стиля речи.