Ключевое слово: «sociometric status»

В статье дается обоснование значимости общения со сверстниками как важнейшего фактора развития личности дошкольника. Раскрываются особенности социометрических исследований в группе детей дошкольного возраста. Анализируются результаты диагностики социометрического статуса дошкольников и их эмоционального самочувствия в системе личных взаимоотношений.

В статье представлен анализ особенностей взаимосвязи самооценки младших школьников, их социометрического статуса, его влияние на самооценку, приведены результаты констатирующего эксперимента.

Статья посвящена современным подросткам. В ней анализируется такой феномен как психологические защиты подростков. Рассматривается роль и значение психологических защит для подросткового возраста. Акцент в статье сделан на рассмотрении психологических защит в контексте социометрического статуса. Обосновывается актуальность темы для современного общества и для подросткового возраста. В статье представлены и проанализированы результаты эмпирического исследования психологических защит подростков с разным социометрическим статусом. Завершается статья рекомендациями, сформулированными на основании полученных результатов.

В статье подчеркивается актуальность исследования влияния родительского контроля на формирование личности подростка. Цель статьи – выявление влияния родительского контроля на формирование психологического пространства, личностных черт и социометрического статуса подростка, где контроль родителей за подростками осуществлялся в зависимости от степени последовательности и строгости. В ходе эмпирического исследования выявлено, что родительский контроль, нарушающий неприкосновенность психологического пространства подростка, влияет на его личностные качества и статус в группе сверстников, способствуя возникновению трудностей в сфере социальных взаимоотношений подростка.

Статья предназначена для формирования представлений о социализации и адаптации детей с нарушением интеллектуального развития. Актуальность статьи заключается в том, чтобы раскрыть потенциал деятельности, направленной на важность социализации ребенка, в условиях современного общества. Значительное внимание уделено раскрытию основных терминов и понятий. В статье выделены основные уровни, определяющие факторы социальной адаптации, а также признаки, детерминирующие развитие нарушения интеллекта. Особенное внимание акцентируется на приоритетных методах, характеризующих особенности успешной социализации детей с нарушением интеллектуального развития. В статье раскрываются методологические основы создания модели психолого-педагогического сопровождения младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии, что должно расширить представления читателей в сфере рассматриваемой проблематики.