Бушинская Елена Александровна
Город: Реж
Степень: без степени
Место работы: Центр коррекции речи «Алые паруса»
Должность: учитель-логопед, поведенческий терапевт
Статьи автора
Бушинская
Е.
А.
Формирование правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями с помощью комплексной речевой гимнастики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55268.htm
Е. А. Бушинская
В статье описывается комплексная речевая гимнастика для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями, отмечается актуальность её применения в современных условиях. Рассматривается структура построения комплексной речевой гимнастики, предлагаются методические рекомендации при выполнении упражнений, входящих в состав комплексной речевой гимнастики.
Ключевые слова:
речь, речевые нарушения, звукопроизношение, комплексная речевая гимнастика, фонематический слух
Бушинская
Е.
А.
Особенности развития фонематического слуха и моторики пальцев рук у детей раннего возраста с нормальным и задержанным речевым развитием //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 26.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64305.htm
В статье предлагается новое и чёткое определение термина "задержка речевого развития", кратко описываются причины, приводящие к данному отклонению от нормы речевого онтогенеза. Впервые раскрывается взаимосвязь между развитием фонематического слуха и моторики пальцев рук у детей раннего возраста с нормальным и задержанным речевым развитием, а также отмечаются особенности развития фонематического слуха и дифференцированных движений пальцев рук у малышей с задержкой речевого развития.
Бушинская
Е.
А.
Система ценностно-ориентированного подхода подготовки детей к школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 236–240.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54155.htm
В статье рассматривается система ценностно-ориентированного подхода подготовки детей к школе с точки зрения нейропсихологического и психолингвистического подхода. Отмечается тесная взаимосвязь между направлениями работы, имеющимися в системе ценностно-ориентированного подхода подготовки детей к школе, и образовательными областями, зафиксированными в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования 2013 года. Предлагается модель системы ценностно-ориентированного подхода и её научное обоснование.
