Книжникова Светлана Витальевна

Актуальность статьи определяется необходимостью систематизации результатов исследований, посвященных профилактике девиантного поведения детей. Основная цель статьи заключается в обзоре и анализе современных научно-педагогических разработок, определяющих модели, компоненты, направления и технологии эффективной профилактики девиантного поведения в условиях образовательных учреждений. Для анализа из массива диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора педагогических наук, защищенных в период 2000–2020 гг., были отобраны научно-исследовательские работы, связанные с девиантным поведением и его профилактикой (66 диссертаций). Методами исследования научно-исследовательских работ стали: анализ и синтез смысловых единиц текста; классификация смысловых единиц текста; контент-анализ. Были проанализированы следующие смысловые единицы текстов: понятия, относящиеся к девиантному поведению, и их содержание; признаки или критерии девиантного поведения; представления о видах девиантного поведения; идеи о возможностях, ресурсах профилактики девиантного поведения в детско-молодежной среде; модели профилактики девиантного поведения детей в условиях образовательных организаций; рекомендации и конкретные предложения по реализации профилактической работы. На основе анализа обозначены уровни профилактики (первичная, вторичная, третичная), субъекты и направления, охарактеризованы этапы (целевой, организационный, технологический, оценочный), модули (модуль медицинской информации, модуль социологической информации, модуль правовой информации, модуль социокультурной информации, модуль психологической информации, модуль педагогической информации), компоненты (ценностно-ориентационный, познавательный, эмоционально-волевой, поведенческий, рефлексивный) и технологии профилактики девиантного поведения детей (технология организации социальной среды, информационная технология, технология активного обучения социально важным навыкам и формирования социально важных характеристик, технология организации деятельности, альтернативной девиантному поведению, технология воспитания здорового образа жизни, технология активации личностных ресурсов). В заключении сформулированы выводы о необходимости разрешения терминологических противоречий и важности дальнейшей систематизации научных данных, связанных с предупреждением и коррекцией девиантного поведения несовершеннолетних.

В статье проводится теоретический анализ готовности педагога к профилактике девиантного поведения. Рассматривается феноменология готовности педагога. Уточняются педагогические условия реализации готовности. Обозначаются пробелы теоретического и практического формирования готовности педагогов к профилактике девиантного поведения учащихся.

В статье обоснованы возможности психологической работы с адептами деструктивных религиозных и псевдопсихологических организаций; описаны методы депрограмирования и консультирования о выходе; определены способы вовлечения и удержания; найдены методы профилактики вовлечения в псевдорелигиозные и псевдопсихологические организации.

В статье охарактеризованы риски вовлечения детей и молодежи в преступления через медиасреду; анализируются новые виды девиантного и делинквентного поведения в медиапространстве. Предложены рекомендации для безопасного пребывания в медиасреде.

Статья посвящена анализу влияния игровой компьютерной зависимости на формирование агрессии и аутоагрессии подростков. Описаны исследования отечественных и зарубежных ученых, подтверждающие взаимосвязь компьютерных игр и агрессии и предложены рекомендации профилактики игровой компьютерной зависимости.