Ключевое слово: «ассоциации»
Безменова
Л.
А.
Модель обучения школьников текстообразованию на основе ассоциаций //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 636–640.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54245.htm
В статье представлена модель обучения текстообразованию на ассоциативной основе, включающая технологический, диагностический и рефлексивный компоненты, рассматриваются этапы обучения текстоообразующей деятельности, их содержание.
Брагина
С.
Б.
Программа креативных занятий по развитию памяти и изучению русского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45111.htm
Данная статья посвящена теме легкого и быстрого запоминания информации из школьного курса русского языка учащимися 6-7 классов с помощью методов эйдетики и мнемотехники. Автором приводится блочное описание первого креативного занятия из цикла «Кто командует корнями?» по теме запоминания правописания корней с чередующимися гласными на основе инновационной структуры креативного урока М. М. Зиновкиной.
Ключевые слова:
ассоциации, творческое воображение, креативный урок, мнемотехника, чередование гласных
Кабакова
Д.
В.
, Ованесян
Н.
М.
Особенности эмпирических аспектов выбора торговой марки из товарных категорий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 3616–3620.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86761.htm
В статье рассматриваются эмпирические аспекты выбора торговой марки из товарной категории. Представлены условия и психологические инструменты для создания эффективной торговой марки с помощью мотивационной теории потребностей.
Пяткова
О.
Б.
Интеллект-карты как инструмент визуализации учебного материала на уроках естественно-математических дисциплин //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V4.
– С. 81–87.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186039.htm
В статье говорится об эффективном использовании метода интеллект-карт, что способствует развитию абстрактного мышления, познавательного интереса и активности обучающихся. Метод интеллект-карт позволяет формировать коммуникативные компетенции учащихся в процессе групповой деятельности по составлению интеллект-карт. В статье рассматривается, как организовать работу с интеллект-картами на разных этапах уроках.
Дягилева
Т.
Ю.
«Двойной дневник» как один из элементов смыслового чтения при работе с текстом //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– С. 473–477.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20542
Автор:
Т. Ю. Дягилева
Т. Ю. Дягилева
В данной работе рассматриваются вопросы смыслового чтения при работе с текстом. Основное внимание в работе автор акцентирует на элементе смыслового чтения при работе с текстом – приеме «Двойной дневник». В статье рассматриваются ключевые моменты данной работы, обобщен и представлен опыт работы. Раскрывается методика работы по применению данного приема на уроках литературы в среднем звене. Подчеркивается, что такая целенаправленная работа приводит к успешной сдаче основного и единого государственных экзаменов.
