Ключевое слово: «веб-платформа»

В статье рассматривается проблема низкого уровня цифровой грамотности обучающихся 7–9-х классов в сфере применения нейросетевых технологий в учебном процессе. Актуальность проекта обусловлена наличием противоречия между объективной потребностью современной школы в формировании у обучающихся навыков осмысленного использования возможностей искусственного интеллекта (ИИ) и недостатком специализированных образовательных ресурсов, ориентированных на данную целевую аудиторию. Цель работы заключается в представлении структурно-содержательной модели и обосновании педагогической целесообразности веб-платформы «Нейрошкола», разработанной для решения указанной проблемы. В результате проведенной работы описана архитектура платформы, включающая 12 онлайн-уроков, и выделены ее дидактические преимущества, главным из которых является смещение акцента с технического программирования на формирование функционального понимания принципов работы ИИ и развитие критического мышления. Представленная платформа «Нейрошкола» является практическим методическим ресурсом для организации учебной деятельности по освоению и грамотному использованию возможностей нейросети обучающимися 7–9-х классов. Статья будет полезна педагогам и методистам, занимающимся вопросами формирования цифровой грамотности и интеграции ИИ в образовательный процесс, а также самим обучающимся и их родителям.

Недостаточный уровень подготовки учащихся основной и средней школы к участию в интеллектуальных конкурсах выявляет проблему дефицита специализированных цифровых инструментов для организации интеллектуальных игр в рамках внеурочной деятельности обучающихся, а также с отсутствием единой базы заданий для таких мероприятий. В этом обнаруживается актуальность рассматриваемых вопросов. Предлагаемым решением проблемы является разработка специализированной веб-платформы, которая будет способна обеспечить внеурочную деятельность ресурсами для проведения интеллектуальных игр со школьниками, повысит их мотивацию и вовлеченность в конкурсное движение. Материалы статьи могут быть интересны учителям для применения их во внеурочной деятельности, а также для самостоятельного использования заинтересованными учащимися.