Ключевое слово: «виртуальность»

ХХI век – век информации. Многие исследователи задают вопрос: что является «человеческой составляющей» нового мира – мира массовых коммуникаций, наукоемких технологий, электронных средств связи? Как меняется деятельность, общение и сознание человека в обществе, основным капиталом, средством производства и ресурсом развития которого становится информация? Какую роль играет виртуальный мир в нашей жизни? К чему приведет виртуальное общение [1]?

В статье предпринята попытка обозначить проблемные точки использования электронных средств обучения в учебном процессе через соотнесение теоретических установок и реальных практик этого использования на фоне широкого мировоззренческого и кросскультурного контекста, в который включен процесс образования. Выделяется сфера гуманитарного знания как экспертное пространство для e-learning и показывается его уникальное значение в ситуации очевидной виртуализированности действительности.

В статье представлен аналитический материал об условной классификации технических и учебно-тренировочных средствах обучения летного состава, и целесообразности их использования в образовательной авиационной организации.

С быстрым развитием волны информационных технологий применение современных информационных коммуникативных технологий (ИКТ) в сфере образования стало необратимой тенденцией. В частности, в обучении и преподавании китайского языка, важной области межкультурной коммуникации, интеграция современных ИКТ не только повышает эффективность преподавания, но и обогащает методы обучения, позволяя сделать обучение китайскому языку более ярким и эффективным. Данная работа посвящена анализу характеристик современных ИКТ, используемых в процессе обучения китайском языку в Северо-восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова Республики Саха (Якутия), выяснению применения аутентичных и виртуальных образовательных средств современных ИКТ в обучении китайскому языку и перспектив их развития.