Ключевое слово: «внеаудиторная деятельность»

Статья посвящена вопросу патриотического воспитания обучающихся вуза в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык». Воспитательная деятельность на кафедре создает условия для всестороннего творческого развития личности. Развитие общекультурных компетенций у студентов в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык» оказывает воздействие на формирование у студентов патриотического сознания.

В статье рассказывается значение деятельности студента вне образовательного пространства техникума. В профессиональном образовательном процессе большое значение уделяется самостоятельной работе, которая подразумевает два вида – аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа выполняется под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторные мероприятия чрезвычайно гибкие. Они основываются исключительно на добровольном участии студентов. Их состав, содержание, методы изменяются гораздо чаще, чем в теоретическом и практическом обучении. Они разнообразны в формах организации, может быть собраниями технического творчества, театра моды, спортивных секций, участия в выставках, конкурсах и т. д.

В статье авторы рассматривают вопросы, связанные с модификацией моральных принципов и правовых норм, ставших особенно очевидными в XXI в. Авторы приходит к выводу о необходимости созидания гуманной этики всеобщей ответственности как одной из важнейших задач человечества. Материал представлен на английском языке, что представляется актуальным в контексте растущей популярности российского высшего образования среди иностранных студентов, а также нехваткой учебно-методической литературы на иностранном языке. Материалы статьи могут использоваться при разработке рабочих программ, лекционных и семинарских занятий по курсу «Философия», «Педагогика», «Биоэтика» для студентов-иностранцев, обучающихся на иностранном языке-посреднике (English-medium).

Данная статья рассматривает целью создание условий развития поликультурной языковой личности, которое может способствовать раскрытию творческих способностей учащихся, повышению мотивации к изучению языка и культуры другой страны. Объектом исследования выступает поликультурная личность в качестве учащегося школы, благоприятно поддающаяся к воспитательным воздействиям, что позволяет прививать национальные и общечеловеческие ценности, воспитывать уважительное отношение к другой культуре. Предметом исследования является иностранный язык, способствующий созданию особой воспитательной и образовательной среды, которая дает возможность наряду с обучением познакомить их с культурой, историей, традициями и обычаями других стран и народов. Важным элементом организационно-практического компонента являются практико-ориентированные формы и методы педагогико-воспитательной деятельности, применяемые во внеаудиторной деятельности, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Новизна работы заключается в разработке специальной Программы обучения иностранному языку в контексте дополнительного образования, построенной на основе дидактической системы поликультурного языкового образования. В работе рассматриваются основные направления деятельности образовательного центра, способствующие реализации потребностей личности в поликультурном образовании и развитии в соответствии с тенденциями социально-культурных процессов. В качестве вывода отмечается дальнейшее развитие образовательной среды в соответствии с тенденциями социально-культурных процессов как важного фактора современного гражданского общества.

Статья посвящена решению воспитательных задач путем организации внеурочной деятельности. Авторы делятся опытом формирования общих компетенций студентов на примере проведения интеллектуального марафона.