Ключевое слово: «внутриличностный эмоциональный интеллект»

Младший подростковый возраст – период, когда общение определяется способностью понимать, объяснять свои эмоции и эмоции других людей. Как известно, психологическими новообразованиями данного возраста является развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы. В статье представлены результаты исследования по развитию эмоционального интеллекта младших подростков, используя средства музыкальной терапии. В результате проведенной работы, программа была апробирована и показала свою эффективность. Созданная программа может найти применение в процессе развития эмоционального интеллекта младших подростков, проводимого в различных образовательных учреждениях.

В статье представлена важная актуальная проблема межличностного доверия в старшем школьном возрасте. Так же в статье рассматривается эмоциональный интеллект, который является важным фактором межличностного доверия. В статье описывается исследование межличностного доверия старшеклассников с разным уровнем эмоционального интеллекта, в котором приняли участие старшеклассники школы г.Оренбурга. Из результатов исследования, мы получили, что межличностное доверие в старшем школьном возрасте у учащихся с разным уровнем эмоционального интеллекта различается. Для старшеклассников с низким уровнем эмоционального интеллекта характерно низкое межличностное доверие, которое проявляется в том, что старшеклассники ненадежны, часто ссорятся с другими, чувствуют себя не приспособленными, имеют трудности и сложности во взаимодействии с другими людьми.

В статье рассматривается эмоциональный интеллект, который является важным фактором в развитии личности подростка. Также в статье описывается исследование эмоционального интеллекта, в котором приняли участие подростки 13–14 лет школы г. Оренбурга. Из результатов исследования мы получили, что эмоциональный интеллект в подростковом возрасте у мальчиков и девочек различается.

Статья посвящена исследованию взаимосвязи между уровнем рефлексивности и эмоционального интеллекта у студентов. Представлены теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта и рефлексивности, проанализированы отечественные и зарубежные исследования. На выборке студентов проведено пилотажное эмпирическое исследование, направленное на определение характера корреляционных связей между рефлексивностью и эмоциональным интеллектом. Полученные данные указывают на необходимость расширения выборки и добавление дополнительной методики по рефлексивности.