Ключевое слово: «воспитывающая среда»

Дошкольное образование – это первая ступень в российской образовательной системе, которая является не обязательной для освоения согласно основному федеральному закону. При этом государство в лице исполнительных органов власти делает все необходимое для того, чтобы как можно большее количество детей посещали дошкольные учреждения. Важную роль в развитии дошкольников, раскрытии их потенциала играет среда, создаваемая в дошкольной организации, предполагающая комфортное детское пространство, отвечающее запросам и потребностям каждого ребенка. Решить эту задачу возможно через проектирование воспитывающей правовой среды в дошкольном учреждении. Отметим, что названная среда существует не обособленно, а в парадигме развивающей предметно-пространственной среды, выступая ее консолидирующей основой, индикатором, дающим возможность отследить качество и уровень организации образовательного процесса. Поэтому считаем необходимым и целесообразным исследовать вопрос моделирования подобного типа среды в деятельности дошкольной организации. Этот факт позволяет обозначить цель статьи, заключающуюся в обосновании специфики создания воспитывающей правовой среды в условиях дошкольной образовательной организации. Пространственно-предметный подход как методологическое основание способствует выстраиванию логически обоснованной и последовательной системы правового воспитания дошкольников, результатом работы которой является сформированная правовая воспитанность. Авторское видение данной системы соответствует традиционному пониманию организации образовательной среды в целом, но с некоторой оговоркой о том, что воспитывающая среда – это ядро системы, ее первооснова, отвечающая за развитие личности ребенка. Теоретическая значимость и новизна исследования заключается в описании содержательного наполнения воспитывающей правовой среды, сравнительном анализе подходов к ее организации, обобщении педагогического опыта в решении этого вопроса. Практическая значимость статьи состоит в обосновании авторской модели воспитывающей правовой среды в условиях дошкольной образовательной организации, что в дальнейшем поможет как авторам, так и научному сообществу, занимающемуся обозначенной проблематикой, систематизировать и разнообразить работу по вовлечению субъектов образования в воспитательный процесс.

В статье рассматриваются содержательные характеристики воспитывающей среды общеобразовательной организаций Министерства обороны Российской Федерации ФГКОУ «Тульское суворовское военное училище». Особое внимание уделяется роли физической культуры как фундаментального элемента формирования культуры здоровья подростка, способствующего развитию не только физических, но и морально-нравственных, волевых и интеллектуальных качеств, необходимых для успешной адаптации в обществе и служения Отечеству.