Ключевое слово: «географическое образование»
Смирнова
О.
В.
Изучение природного и культурного наследия России на уроках географии: методические основы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 1 (январь).
– С. 81–85.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15017.htm
О. В. Смирнова
В статье рассматриваются актуальные вопросы методики обучения географии, связанные с последовательным раскрытием понятия «природное и культурное наследие» в курсе школьной географии России; представлены специфика, методы и методические приемы каждого этапа в авторской последовательности.
Смирнова
О.
В.
, Дудышева
А.
А.
Гражданско-патриотическое воспитание в профильном географическом образовании: методические основы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 6 (июнь).
– С. 231–235.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15220.htm
В статье представлена авторская методическая система реализации гражданско-патриотического воспитания в профильном географическом образовании, отвечающая идеям культурологического личностно ориентированного обучения. Рассмотрено становление гражданственности и патриотизма в профильном географическом образовании через целевой, содержательный, процессуальный и результативно-оценочный компоненты методической системы.
Сибриенко
М.
Ю.
, Рыболовлев
В.
Д.
, Сазанов
М.
А.
, Саргсян
В.
В.
, Творин
Д.
Е.
ДНК России: дневник путешествий по регионам страны для закрепления знаний о географических особенностях регионов России (8–9-й класс) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47118
Современные вызовы в сфере образования обуславливают необходимость развития у школьников умений работать с информацией и проводить самостоятельный анализ. Особенно остро эта проблема проявляется при изучении географии России, где учащимся 8–9-х классов требуется анализировать сложные социально-экономические данные о регионах. Для решения данной проблемы был разработан учебно-методический комплекс «ДНК России», представляющий собой интеграцию картографических материалов, статистических данных и системы практических заданий. Созданный комплекс обладает научной новизной, заключающейся в адаптации модели исследовательских компетенций к школьному курсу географии, и практической полезностью, предоставляя педагогам эффективный инструмент для формирования у учащихся аналитического мышления и исследовательских навыков.
