Ключевое слово: «дебаты»
Кораблина
О.
С.
, Гардер
И.
Н.
, Лебедева
М.
К.
Писатель и его сочинения – это два разных мира? //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– С. 226–230.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=33515
В современном, информационном обществе очень важно отстаивать свою точку зрения; дебаты – неотъемлемая часть жизни человека. В рамках мероприятия мы расскажем ученикам о принципах, особенностях проведения дебатов и предложим актуальную, всегда вызывающую споры тему: «Нужно ли разделять личность творца и его творчества?». Старшие школьники, посредством слаженной работы и объединения в команды «за» и «против», приведут свои аргументы (и контраргументы) по предложенной теме, стараясь убедить нейтральную сторону, судей, в том, что их аргументы лучше, чем оные оппонента. Разработка может быть полезна учителям старших классов.
Ажиев
К.
О.
, Досмаханова
Р.
А.
, Файзуллаева
А.
Х.
Использование дебатной технологии на занятиях по литературе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=39434
В статье рассматривается дебатная технология на уроках казахской и русской литературы. Отмечается, что для реализации идей гуманизации и гуманитаризации современного образования необходимо уделить особое внимание качеству преподавания литературы в средней школе. Указывается, что данная педагогическая технология позволяет решить учебные задачи в процессе чтения и анализа художественных произведений. Акцентируется внимание на текстовых, проблемных, литературно-критических дебатах, а также на дебатах на основе литературоведческого анализа, которые наиболее приемлемы для уроков литературы. Делается вывод о том, что дебаты как технология развивающего обучения эффективна на занятиях по литературе.
Новикова
Ю.
В.
Технология «Дебаты» в формировании познавательного интереса: практическое исследование //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=39478
Автор:
Ю. В. Новикова
Ю. В. Новикова
В статье теоретически обоснована необходимость использования коммуникативных технологий с целью формирования познавательного интереса у подростков. Представлены результаты апробации технологии «дебаты» в условиях среднего профессионального учреждения. Посредством активной познавательной деятельности у обучающихся происходит стимулирование интереса к будущей профессии. Помимо формирования познавательного интереса, у них вырабатываются навыки критического и творческого мышления.
Игнатьева
О.
С.
Как помочь ребёнку преодолеть страхи и неуверенность в общении //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42728
Автор:
О. С. Игнатьева
О. С. Игнатьева
В статье описывается опыт решения проблемы развития коммуникативных навыков у школьников через участие в театральной студии. В школе города Луга была создана театральная студия, целью которой стало преодоление неуверенности и страха публичных выступлений у учеников. В результате участия в студии, школьники не только улучшили свои навыки общения, но и проявили интерес к дебатам, достигнув успехов на международных соревнованиях. Статья подчёркивает важность индивидуального подхода и поддержки со стороны педагогов в развитии коммуникативных способностей учащихся.
Мазалов
П.
В.
, Мищенко
Т.
А.
Совместные проекты школьников и студентов педагогического вуза как форма профориентации подростков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=44023
Авторы:
П. В. Мазалов, Т. А. Мищенко
П. В. Мазалов, Т. А. Мищенко
Статья содержит практический опыт реализации концепции совместной проектной деятельности школьников основной и старшей школы и студентов филиала МПГУ в г. Черняховске. Предлагаются несколько форм взаимодействия, значимым итогом которых станет ориентация в педагогической профессии как комплексе полезных умений и базе для личного роста. Это могут быть как индивидуальные проекты, так и групповые– учебные, исследовательские, экологические, историко-культурные. Для их организации использовались педагогическая и проектная практики в школе, совместное исполнение регионального гранта.
