Ключевое слово: «детективная игра»
Дмитриева
О.
Г.
, Касимова
В.
А.
, Гончарова
В.
Н.
, Новокшонова
С.
Е.
«В поисках утраченного артефакта»: формирование уважения к прошлому и навыков сотрудничества у младших школьников через игровой квест с элементами расследования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48127
О. Г. Дмитриева
Внедрение коллективного творческого дела в формате интеллектуально-исторического квеста отвечает ключевым парадигмам современного образования. Данный формат служит эффективным инструментом развития метапредметных компетенций и гибких навыков через решение нестандартных исторических задач. Квест трансформирует абстрактные знания в личностно значимый опыт, создавая устойчивую мотивацию к изучению предмета. Органично интегрируя традиционные методы и цифровые технологии, он соответствует запросам поколения Z. Эмоциональное вовлечение в расследование способствует формированию культурно-исторической идентичности, а моделирование профессиональных ролей раскрывает профориентационный потенциал мероприятия. Целью коллективного творческого дела было создание условий для развития интеллектуальных, коммуникативных и социальных компетенций учащихся через погружение в игровую историко-детективную ситуацию. Ключевым результатом деятельности стала успешная активизация познавательного интереса четвероклассников к истории, проявившаяся в их высокой вовлеченности и самостоятельных поисках информации по итогам квеста. Значимым достижением является развитие метапредметных компетенций: участники продемонстрировали рост навыков командного взаимодействия, критического мышления и решения нестандартных задач. Одновременно у восьмиклассников-организаторов сформировались важные лидерские и педагогические компетенции, что укрепило вертикальные связи школьного сообщества. Статья предназначена для педагогов-практиков, организаторов воспитательной работы и студентов педагогических вузов, поскольку предлагает готовую модель эффективного КТД. Практическая значимость работы заключается в возможности непосредственного применения разработанной методики для формирования метапредметных компетенций и укрепления школьного сообщества.
