Ключевое слово: «д. и. менделеев»
Буканова
Р.
Г.
, Шукеева
А.
Т.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ МЕТОДОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА В ПРЕПОДАВАНИИ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=43082
DOI 10.24412/cl-37287-2024-1-88-92
Авторы:
Р. Г. Буканова, А. Т. Шукеева
Р. Г. Буканова, А. Т. Шукеева
В статье авторы акцентируют свое внимание на методологических подходах и научных методах Д. И. Менделеева, релевантных для решения исследовательских задач в социально-гуманитарных дисциплинах. Отмечается, что научно-исследовательская деятельность Д. И. Менделеева, выпускника физико-математического факультета Санкт-Петербургского педагогического института, сделавшего научное открытие закона периодичности в химии, является ярким примером продуктивности междисциплинарного подхода. Особое внимание обращается на открытие им закона периодичности химических элементов, в основу которого положены методы классификации и систематизации. Делается вывод о необходимости формирование у студентов представлений о многообразии подходов и методов для решения научно-исследовательских задач.
Буканова
Р.
Г.
, Шукеева
А.
Т.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ МЕТОДОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА В ПРЕПОДАВАНИИ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=47975
Авторы:
Р. Г. Буканова, А. Т. Шукеева
Р. Г. Буканова, А. Т. Шукеева
В статье авторы акцентируют свое внимание на методологических подходах и научных методах Д. И. Менделеева, релевантных для решения исследовательских задач в социально-гуманитарных дисциплинах. Отмечается, что научно-исследовательская деятельность Д. И. Менделеева, выпускника физико-математического факультета Санкт-Петербургского педагогического института, сделавшего научное открытие закона периодичности в химии, является ярким примером продуктивности междисциплинарного подхода. Особое внимание обращается на открытие им закона периодичности химических элементов, в основу которого положены методы классификации и систематизации. Делается вывод о необходимости формирование у студентов представлений о многообразии подходов и методов для решения научно-исследовательских задач.
