Ключевое слово: «инерция мышления»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования диктует необходимость развития личности с широким интеллектуальным потенциалом, овладение обучающимися способами решения проблем творческого и поискового характера в урочной и внеурочной деятельности [1]. Главная цель – развитие «креативного мышления», под которым понимается способность человека творчески подходить к решению любой поставленной перед ним задачи, внося тем самым в стандартные ситуации оригинальность и новаторство [2]. Особенно широкими возможностями для достижения нового качества образования обладает педагогическая система НФТМ - ТРИЗ не только на уроке, но и во внеурочной деятельности через поисковые и научные исследования. В нашей школе более десяти лет существует ученическое научно-исследовательское общество, где ребята не только приобретают навыки проведения исследования, но и осваивают технологию НФТМ - ТРИЗ. На занятиях мы учимся преодолевать психологическую инерцию мышления, задавать сильные вопросы, анализировать информацию, изучаем приемы фантазирования, тренируем внимание и память, развиваем воображение, решаем задачи открытого типа. Младший школьный возраст – наиболее благоприятный возраст для развития фантазии, поиска решения творческих задач. Важно, чтобы ребёнок видел реальный результат своих интеллектуальных усилий и понимал, что его творчество, креативность, талант может сделать мир лучше, интереснее, добрее. В статье описано занятие курса внеурочной деятельности в 1 класса, направленное на преодоление психологической инерции у школьников, рассчитанное на 1 час.

В статье Системы счисления. Перевод в двоичную систему счисления представлена разработка урока по теме «Системы счисления. Двоичная система счисления». Тема «Системы счисления» изучается на уроках информатики и ИКТ в 8 классе (УМК «Информатика и ИКТ» 7-9 класс, автор Н. Д. Угринович)

В статье представлена методическая разработка урока литературы в 6-м классе по теме «Былина: правда или вымысел?» в рамках НФТМ-ТРИЗ-педагогики.

В статье рассматривается пример творческого занятия, направленного на развитие системного и ресурсного мышления в условиях развивающего центра. Автором описываются методы снижения инерции мышления, рассматриваются теория решения изобретательских задач и теория развития творческой личности, примеры задач на развитие системного и ресурсного мышления.