Ключевое слово: «историческая память»

В последние годы одним из трендов общественной жизни Казахстана стал процесс модернизации общественного сознания, ставший ответом на постепенное разрушение «советской» идентичности. При этом важное место в процессе формирования новой идентичности уделяется таким ее аспектам как историческое сознание и историческая память. Одина из важных составляющих этого процесса – актуализация репрезентации Золотой Орды как основы формирования казахского этноса и Казахского ханства. Однако при изучении и репрезентации средневековой истории возникает несколько серьезных проблем, связанных как с конфликтом исторических концепций, так и слабой изученностью Золотой Орды в Казахстане вследствие разрыва историографических традиций в 40-х годах 20 века. Мы наблюдаем ситуацию, когда историческая память казахов, зафиксированная в исторических преданиях, не коррелируется с репрезентацией средневековой истории казахов. В результате в массовом сознании закрепляется миф об отсутствии исторической связи казахов со значительной частью их современной этнической территории, появляются многочисленные спекуляции, связанные с вопросом легитимности современных межгосударственных границ.

Историческая память казахов отражена в исторических преданиях о времени их поселения на определенных территориях. Эти предания фиксируют ранее заселение казахами территорий Северного Казахстана – в 14 – 16 веках. В то же время, ряд письменных источников противоречат исторической памяти казахов и говорят о появлении казахов на этой территории только в 17 – 18 веках. Причиной этого стало то, что казахские общины, заявившие о своем автохтонном происхождении, до 17 века не входили в политическую систему Казахского ханства и были известны под собирательными названиями «ногай» и «сибирские татары». Таким образом, памятники исторической памяти являются важным источником по этнической и политической истории казахских степей в 14-18 веках.

Использование составляющих элементов исторической памяти - культурных традиций, семейных ценностей, обычаев предков в гражданско-патриотическом воспитании школьников, позволят учитывать интересы учащихся, их желание узнать больше о своей республике, об исторических событиях и фактах, о деятельности известных личностей, внесших неоценимый вклад в развитие и становление Якутии, в желании продолжить культурное наследие своего народа.

Вопросы гражданского-патриотического воспитания, построение гражданского общества требуют от школы новых подходов к изучению вопросов региональной истории. В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по историческому краеведению, который направлен на решение проблемы повышению мотивации учащихся 5–11-х классов к изучению предмета. Предлагается к использованию на уроках и внеурочной деятельности электронного дидактического пособия по историческому краеведению о героях Великой Отечественной войны-наших земляках. Цель создания ресурса – повышение мотивации обучающихся к изучению региональной истории через реализацию с помощью материалов электронного дидактического пособия «Память в сердце». Так как данное пособие содержит систематизированный краеведческий материал, то оно позволит педагогам с минимальными затратами на время подготовить занятия, возможно использование отдельных фрагментов пособия для разработки уроков мужества. Кроме того, обучающиеся получат возможность с помощью интерактивных технологий узнать о героях-земляках.

Статья посвящена месту исторической памяти и правовой культуры в системе ценностей. Цель исследования заключается в показе роли идеологии и правовой культуры на формирование государственно-правовых ценностей современного российского общества, построения концептуальной модели феномена России будущего. Автор считает, что действия субъектов государственной власти суверенных государств будут более эффективны при закреплении в конституции государства базовых ценностей и постоянное их отражение в СМИ, воспитательной работе.