Ключевое слово: «образовательные результаты»

Исследование влияния дистанционного обучения на образовательные результаты школьников является актуальным в современном образовательном контексте, поскольку с развитием информационных технологий и цифровой образовательной среды дистанционное обучение становится все более распространенным и значимым. Особенную актуальность данная тематика приобрела во время пандемии коронавирусной инфекции COVID-19, когда все образовательные учреждения были вынуждены перейти на дистанционные формы обучения. Исследование данной проблематики поможет выявить сильные и слабые стороны дистанционного обучения, определить эффективные методики и технологии, которые могут улучшить образовательные результаты школьников в условиях удаленного обучения.

В статье рассматривается реализация проектной деятельности в рамках элективного курса, содержание которого направлено на подготовку к сдаче экзамена по физике выпускниками основной школы. Описываются имеющиеся проблемы и возможности их решения. Предлагаются рекомендации по организации занятий.

В статье рассматривается феномен родительских ожиданий, выступающий в качестве системообразующего фактора в сложной системе взаимодействия семьи и образовательной организации. Помимо того, в статье анализируются сущностные характеристики данного феномена, его структурные компоненты и типологические особенности. Особое внимание уделяется детерминантам, обусловливающим формирование тех или иных ожиданий у родителей, а также механизмам их воздействия на конструктивность профессиональной коммуникации с педагогом. В работе показано, что рассогласование ожиданий участников образовательного процесса обладает высоким конфликтогенным потенциалом, выступая триггером деструктивных отношений и негативной обстановки в учебном пространстве. В связи с этим в статье обосновываются педагогические стратегии и технологии управления родительскими ожиданиями, позволяющие выстраивать эффективное партнерство в условиях современной поливариативной образовательной среды.