Ключевое слово: «оценка для обучения»

в статье проанализированы все три вида оценивания: формирующее, итоговое и «оценка как обучение». Подробно рассмотрено формирующее оценивание (AfL), его значение для мотивации студентов и повышения качества преподавания. Перечислены различные методики «оценки для обучения» (AfL), в том числе и те, которые используют педагогические опоры. Такие опоры, как интеллект-карты или флеш-карты, используется для рубежного оценивания, а цветовые деление и цветные поля – для обратной связи. Показана возможность цифровизации такого процесса. Рассмотрены некоторые проблемы внедрения формирующего оценивания в образовательное пространство вуза и пути их преодоления.