Ключевое слово: «преемственность обучения»

В статье рассмотрено понятие преемственности профессионального образования в целом и преемственности социогуманитарного образования горных инженеров в частности между ступенями СПО – ВПО – профессиональная переподготовка кадров. Показан опыт осуществления преемственности профессионального образования на примере взаимодействия ОБОУ СПО ЖГМК, ФБГОУ ВПО Юго-Западный государственный университет и ОАО Михайловский ГОК (профессиональная переподготовка кадров).

В статье изучается необходимость преемственности в методах и приемах обучения иностранному языку в вертикали школа – вуз. Автор статьи описывает значимость процесс аудирования для школьников для повышения итогового уровня абитуриентов, поступающих в вуз.

В данной статье рассматривается одна из главных проблема школьного математического образования – преемственность обучения между начальной школой и основной. Задача, которая представляет интерес учёных и учителей в этом возрастном периоде, сохранить интерес обучающихся к изучению математике и развить математические способности, особенно у одарённых детей.

В статье рассматривается проблема преемственного развития исследовательской деятельности школьников. Анализируются основные методические подходы к организации исследовательской деятельности в процессе обучения математике, ее значение для формирования математической культуры. На основе исследования сложившихся условий организации исследовательской работы в школе обосновывается необходимость обеспечения преемственного развития исследовательской деятельности. В качестве одного из средств обозначаются задачи с параметром. Раскрываются дидактические возможности задач с параметром для преемственного развития исследовательских умений школьников между 5–9 и 10–11 классами. В заключение формулируются методические условия включения задач с параметром в уроки и внеурочную работу по математике.