Ключевое слово: «проблемные задания»
Васильева
О.
С.
Применение технологии развития творческого мышления на уроке английского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 20.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45031.htm
В статье описывается применение технологии развития творческого мышления на уроке английского языка в начальной школе. Также приводится пример одного урока–повторения в 4 классе по теме «Animals» («Животные»).
Гусева
С.
Г.
, Тараканова
Д.
Д.
Использование проблемных заданий в процессе развития умений монологической речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18368
Авторы:
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
В статье обозначается актуальность развития умений монологической речи в процессе иноязычного образования на старшем этапе посредством технологии проблемного обучения, а именно проблемных заданий. Подробно рассматриваются понятия монологической речи и проблемных заданий, описываются этапы подготовки к данному виду работы. Анализируются положительные стороны технологии, уточняются условия ее реализации. Обобщается личный опыт автора, приводится фрагмент урока, оцениваются полученные практические результаты, представлены практические рекомендации.
Конышев
А.
П.
, Вожегова
А.
А.
, Дмитриенко
Е.
Д.
, Бачериков
П.
С.
, Сизов
Д.
Т.
, Плотников
Р.
А.
Развитие универсальных учебных действий на уроках истории посредством организации групповой деятельности обучающихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23495
В современной образовательной концепции контрольные и проверочные работы имеют индивидуальный характер выполнения заданий, что ограничивает взаимодействие между обучающимися и творческую составляющую их деятельности. Между тем глубокое и осознанное знание приобретается именно в процессе деятельности, а особенно деятельности групповой, направленной на решение проблемных заданий. Актуальность данного проекта мы видим в том, чтобы постараться уйти от преобладающих сейчас тестовых форм повторения, закрепления и контроля в сторону совместной (групповой) работы обучающихся. Наша работа направлена на создание оформленного сборника контрольно-практических работ по истории России. Этот сборник будет являться неким примером, а также, возможно, будет использоваться молодыми педагогами при проведении контрольных и практических работ с возможностью изменения, исходя из конкретных ситуаций.
Борзова
Е.
В.
, Федченко
П.
В.
Развитие стратегий критического мышления в проблемных заданиях на уроках иностранного языка старшей ступени //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24484
Авторы:
Е. В. Борзова, П. В. Федченко
Е. В. Борзова, П. В. Федченко
В статье рассматриваются проблемные задания, направленные на развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся и на одновременное овладение ими стратегиями критического мышления. Авторы определяют несколько характеристик заданий, стимулирующих обучающихся к различным действиям, и дают описание условий, обусловливающих успешность обучающихся в образовательном процессе. В статье раскрываются их преимущества для развития иноязычной коммуникативной компетенции.
Шипицина
Н.
М.
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26174
Автор:
Н. М. Шипицина
Н. М. Шипицина
В статье рассматривается формирование развития творческого мышления курсантов, так как учебный процесс является сложной системой, в которой взаимодействует множество факторов. Отмечаются направления развития творческого мышления на всех видах занятий.
