Ключевое слово: «программы.»

В статье рассматривается потенциал психологического кабинета вуза как площадки для реализации программ дополнительного образования студентов. Анализируются основные направления деятельности психологического кабинета (психодиагностика, консультирование, тренинговые занятия) и их трансформация в образовательные модули для студентов различных специальностей. Автор предлагает модель интеграции дополнительного образования в структуру вузовского психологического кабинета, выделяет целевые группы студентов и возможные компетенции, формируемые в процессе обучения. Отдельное внимание уделяется трудностям внедрения таких программ: нехватка методического времени у сотрудников, отсутствие нормативного закрепления часов дополнительного образования за деятельностью кабинета, низкая информированность студентов. На основе пилотного опыта одного из университетов делается вывод о целесообразности развития данного направления как ресурса психологической компетентности будущих специалистов.