Ключевое слово: «результаты образования»
Шульмин
В.
А.
Совершенствование методического обеспечения учебного процесса в магистратуре экономического направления //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№10 (Октябрь).
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12134.htm
В. А. Шульмин
Статья посвящена вопросам совершенствования методического обеспечения в магистратуре по направлению «Экономика». В соответствии с компетентностным подходом к образовательному процессу автор отмечает значение разработки учебно-методических комплексов учебных дисциплин. Раскрывается содержание разработанного автором учебно-методического комплекса по дисциплине «Маркетинг отраслевых рынков». Автором также дается характеристика разработанного (в соавторстве) учебно-методического пособия по подготовке магистерской диссертации экономического направления.
Ключевые слова:
компетентностный подход, магистратура, федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения, учебно-методические комплексы, результаты образования, основная образовательная программа, научно-исследовательская работа студентов, магистерская диссертация
Соболева
Г.
В.
Характеристика особенностей преподавания математики в школе в рамках программы, основанной на новых образовательных стандартах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 991–995.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54462.htm
Как известно, мудрый человек учится и развивается всю жизнь. Непрерывные социально-экономические, научно-технические, экологические и социально-культурные изменения, происходящие в нашей стране, неизбежно влекут за собой радикальные изменения в образовании. В данной статье особое внимание уделяется изменениям в особенностях преподавания математики в школе в связи с внедрением новых образовательных стандартов.
Шеромова
Т.
С.
Методологическая функция ситуационных задач с историческим содержанием //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 35–39.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770808.htm
Статья посвящена вопросам включения и эффективного применения ситуационных задач с историческим содержанием в процесс обучения на уровне основного общего образования. Автор описывает функции ситуационных задач, особо выделяя методологическую функцию. Реализация методологической функции предполагает использование различных заданий к тексту с историческим содержанием.
