Ключевое слово: «рефлексивная самооценка»

Модель рефлексивного обучения иностранному языку связана с оцениванием обучающимися степени сформированности не столько системы знаний, навыков и умений, сколько комплекса компетенций в интеллектуальной, коммуникативной и информационной деятельности как цели и результата иноязычного образования в вузе. В качестве инструмента самооценки учебной деятельности используются формы работы, демонстрирующие успехи студентов в овладении иноязычной коммуникативной компетенцией и ключевыми компетенциями, такие как портфель достижений, дневник в «свободном стиле», тестирование, альтернативные формы контроля, рефлексивный диалог и др.