Ключевое слово: «средства логической связи»

В статье рассматривается применение электронных интеллект- карт для подготовки к устной части ОГЭ по английскому языку. Нередко в процессе подготовки к монологу с опорой учителя отмечают у учащихся трудности с решением коммуникативной задачи. Учащиеся либо освещают не все четыре аспекта, упомянутых в задании, либо игнорируют вопросы с why. Часто учащиеся просто затрудняются, что можно сказать в отношении того или иного аспекта. Кроме того, высказывание либо выстроено нелогично, либо в нем нет или недостаточно средств логической связи, позволяющиx объединить текст в единое целое. Целью данного проекта является подготовка к монологу с опорой устной части ОГЭ по английскому языку посредством использования интеллект- карт “Fresh idea”, расширение кругозора у учащихся. В качестве проектного результата предлагается набор интеллект- карт “Fresh idea”, созданных с помощью веб-инструмента, который использует возможности Mind Maps HTML5 и SVG. Данный набор включает в себя 18 карт, рассчитанных на использование как на уроках английского языка, так и при самостоятельной подготовке к экзамену.

В статье рассматривается применение электронных образовательных ресурсов для подготовки к устной части ВПР по английскому языку. Нередко в процессе подготовки к монологу с опорой учителя отмечают у учащихся трудности с решением коммуникативной задачи. Учащиеся либо освещают не все четыре аспекта, упомянутых в задании, либо игнорируют вопросы с why. Часто учащиеся просто затрудняются что-либо сказать. Кроме того, высказывание либо выстроено нелогично, либо в нём нет или недостаточно средств логической связи, которые могли бы объединить текст в единое целое. Целью данного проекта является подготовка к монологу по картинке в ВПР по английскому языку посредством повышения уровня сформированности практических навыков обучающихся 7–8-х классов. В качестве проектного результата предлагается образовательная онлайн-игра “To see – to say”. Данная игра включает в себя пять заданий на этапе разработки (с возможностью неограниченного дополнения впоследствии), рассчитанных на использование как на уроках английского языка, так и при самостоятельной подготовке.

В статье рассматривается проблема формирования дискурсивных умений обучающихся 5-9 классов в процессе изучения иностранного языка. Предлагается когнитивно-ориентированный подход к работе со средствами логической связи, позволяющий перейти от формального усвоения союзов к их осознанному использованию в связном тексте. Описывается система упражнений, структурированная по этапам от рецептивного к продуктивному.