Ключевое слово: «участники-обучающиеся»

В статье рассматриваются региональные особенности формирования экосистемы наставничества в рамках Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» на примере Республики Саха (Якутия). Авторы анализируют влияние уникальных географических, климатических и этнокультурных условий региона на развитие наставнических практик. Особое внимание уделяется адаптации научно-педагогической модели наставничества, использованию проектного обучения, а также реализации таких инициатив, как «Методические десанты» и привлечение отраслевых волонтёров. Показано, что интеграция традиционных ценностей, учёт территориальной удалённости и применение дистанционных технологий способствуют повышению эффективности наставничества, укреплению межпоколенческих связей и устойчивому развитию местных сообществ. Приводятся данные обратной связи участников, подтверждающие практическую значимость и результативность предлагаемых подходов. Отзывы сгруппированы по ключевым темам: достижения целей и задач (33% отзывов, 11 из 33), влияние на участников, педагогов и наставников (39%, 13 из 33), взаимодействие с администрацией и органами власти (17%, 6 из 33), общее развитие Движения и дополнительные эффекты (11%, 4 из 33). 4% отзывов косвенно отметили пробелы в работе с родительским сообществом, но в целом подчеркнули успехи.