Ключевое слово: «учитель музыки»
Проняева
Н.
А.
Элективный курс как средство эффективного формирования диагностической компетентности будущих учителей музыки во время обучения в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 3086–3090.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54881.htm
Н. А. Проняева
В статье поднимается вопрос подготовки будущего учителя музыки, обосновывается роль диагностической компетентности в структуре деятельности современного учителя музыки, раскрываются сущностные характеристики данного вида профессиональной компетентности, выявляется потенциал элективного курса как эффективного средства подготовки будущего учителя.
Ключевые слова:
элективный курс, диагностическая компетентность, учитель музыки, структура компетентности
Мавродина
Ю.
Н.
Cущность конструктивно-проектировочной деятельности учителя музыки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 3101–3105.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85621.htm
В статье рассматривается сущность конструктивно-проектировочной деятельности как одного из основных видов профессиональной деятельности учителя музыки. Автор приводит имена известных педагогов, педагогов-музыкантов, учёных, исследования которых посвящены вопросам профессиональной деятельности как педагогов в целом, так и учителей музыки в частности. В статье автор пытается обозначить основные этапы конструктивно-проектировочной деятельности учителя музыки, а также выявить специфику данного вида профессиональной деятельности педагога-музыканта.
Сорокопуд
А.
П.
Освоение образовательной программы дополнительного образования «Чтение нот с листа в классе фортепиано» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 27.
– С. 91–95.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65519.htm
В статье показаны основные методические подходы в процессе освоения учащимися «Чтения нот с листа в классе фортепиано». Автор считает, что на уроках музыки необходимо непрерывно стимулировать развитие интереса и творческого отношения учащегося к осваиваемым музыкальным произведениям, умение самостоятельно мыслить. С этой целью нужно постепенно приучать детей всё чаще использовать приобретённые навыки чтения нот с листа: это может быть такая форма, как игра в ансамбле, подготовка к музыкальным мероприятиям во внеклассной работе в условиях как музыкальной, так и в общеобразовательной школы.
Султанова
М.
С.
Содержание комплекса методических заданий для будущих учителей музыки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29964
Автор:
М. С. Султанова
М. С. Султанова
В статье раскрывается содержание комплекса методических заданий. Автор подчеркивает, что включение в процесс занятий специальных упражнений и заданий в определенной мере может явиться для будущих учителей музыки настоящей «школой», стабилизируя и углубляя их личностно-творческое отношение к речевому аспекту предстоящей профессиональной деятельности.
Калиакбарова
Л.
Т.
, Калдаякова
А.
А.
, Аширова
А.
М.
ЗНАЧЕНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ КАЗАХСТАНА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40592
Статья рассматривает значение межпредметных связей в музыкальном обучении школьников Казахстана. Как показывает практика, применение актуальных методических подходов на музыкальных занятиях благоприятно сказывается на мышлении, на творческом развитии детей в целом. Данный вопрос до настоящего времени не являлся предметом научного исследования в музыкальной педагогике Казахстана. Педагогический эксперимент, проводимый авторами, совместно с будущими учителями музыки в рамках производственной практики, привел нас к выводу о необходимости применения междисциплинарных связей на уроках музыки у младших школьников.
