Ключевое слово: «федеральная адаптированная образовательная программа (фаоп)»
Нечаева
Т.
Н.
, Соломина
Н.
А.
МОДЕЛЬ СОТРУДНИЧЕСТВА СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46770
Авторы:
Т. Н. Нечаева, Н. А. Соломина
Т. Н. Нечаева, Н. А. Соломина
В статье рассмотрена специфика работы специалистов дошкольного учреждения в условиях введения Федеральной адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ФАОП). Представлен анализ нормативных документов и исследовательских трудов, свидетельствующий о необходимости обновления форм и методов работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях групп комбинированной направленности. Освещён практический опыт организации интегрированных коррекционно-развивающих занятий, где педагоги-психологи, учителя-логопеды, музыкальные руководители и инструкторы по физической культуре действуют скоординированно, обеспечивая комплексный подход к развитию детей. Раскрыты принципы и приёмы, применяемые специалистами для максимальной реализации потенциала детей с особыми образовательными потребностями.
