Ключевое слово: «функциональное чтение»
Андреева
А.
С.
Внеурочная деятельность «Сайдар ыллык - как эффективная творческая модель для формирования читательской грамотности младших школьников» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=36853
Автор:
А. С. Андреева
А. С. Андреева
В статье раскрывается содержание работы внеурочной деятельности «Сайдар ыллык» по формированию читательской грамотности младших школьников. Автор подчеркивает, что в результате изучения учебного курса младшие школьники приобретут навыки работы с информацией в процессе чтения художественных произведений, учебных и других текстов, что будет способствовать умению перерабатывать, структурировать, анализировать и оценивать, тем самым понимать прочитанное.
Щербакова
О.
А.
, Булычева
А.
М.
Методы и приемы развития читательской грамотности на уроках иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45763
Авторы:
О. А. Щербакова, А. М. Булычева
О. А. Щербакова, А. М. Булычева
В статье рассматриваются понятия функциональной грамотности, читательской грамотности и функционального чтения. Перечисляются этапы работы с текстом, при развитии навыков функционального чтения у учащихся на уроках иностранного языка. Кроме того, приводится ряд приемов и методов, которые могут использоваться на уроках иностранного языка для формирования и развития читательской грамотности.
Булычева
А.
М.
, Щербакова
О.
А.
Формирование читательской грамотности в начальном иноязычном образовании на примере анализа заданий УМК «Rainbow English» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50589
Авторы:
А. М. Булычева, О. А. Щербакова
А. М. Булычева, О. А. Щербакова
В статье рассматриваются понятия функциональной грамотности, читательской грамотности и функционального чтения, а также проводится анализ учебников «Rainbow English» авторства О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой для 1–4 классов на наличие заданий, способствующих формированию и развитию читательской грамотности на этапе начального иноязычного образования.
