Ключевое слово: «эмоциональные состояния»
Вахрушева
Л.
Н.
, Головизнина
Г.
В.
Развитие умений детей 4-5 лет распознавать эмоциональные состояния в процессе тренинговых занятий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37549
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-317-320
Авторы:
Л. Н. Вахрушева, Г. В. Головизнина
Л. Н. Вахрушева, Г. В. Головизнина
В статье раскрывается проблематика, связанная с использованием тренинга, как формы развития умений детей 4-5 лет распознавать эмоциональные состояния. Предпринимается попытка объяснить, как развивать у детей умение распознавать эмоциональные состояния в процессе тренинговых занятий.
Малова
Т.
В.
, Клюева
В.
А.
Художественная литература как средство развития представлений у детей 5-6 лет об эмоциональных состояниях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40236
Авторы:
Т. В. Малова, В. А. Клюева
Т. В. Малова, В. А. Клюева
На сегодняшний день проблемы эмоционального развития дошкольников оказались в фокусе всеобщего внимания. Одним из важнейших средств развития эмоционально-чувственной сферы дошкольников является художественная литература. Целью нашего исследования является определение педагогических условий, эффективно влияющих на развитие у детей 5-6 лет представлений об эмоциональных состояниях посредством художественной литературы. В ходе исследования мы использовали следующие методы: анализ, синтез научной литературы, сравнение и обобщение полученной информации, педагогический эксперимент, беседа с детьми. Основными результатами стало повышение уровня развития представлений об эмоциональных состояниях у детей 5-6 лет.
Ключевые слова:
представления, эмоции, старший дошкольный возраст, художественная литература, эмоциональные состояния
