Ключевое слово: «3д-моделирование»
Вотинцева
М.
Л.
, Еременко
Ю.
А.
, Малыгин
Н.
А.
, Семушина
А.
А.
, Юферев
А.
Д.
Разработка онлайн-курса по 3Д-моделированию как формы организации внеурочной деятельности младших школьников, реализующей принцип доступности и бесплатности дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23490
М. Л. Вотинцева
Актуальность работы обусловлена двумя факторами: с одной стороны, в качестве предметного содержания курса выбрано одно из наиболее передовых направлений развития информационных технологий, а именно, 3Д-моделирование, с другой стороны, способ организации обучения – на базе Интернет-технологий отвечает новой парадигме образования, ориентированной на глобальную мобильность обучающихся, открытость и доступность образовательных программ, возможность выстраивания индивидуальной траектории и самоопределение. Основной целью курса является развитие навыков 3Д-моделирования и объемного рисования с применением 3Д-ручки у младших школьников в ходе самостоятельного обучения в дистанционной форме. В статье рассмотрены этапы разработки, а также принципы, положенные в основу онлайн-курса «Математика в 3Д».
Ключевые слова:
онлайн-курс, 3д-моделирование, прототипирование, 3д-ручка, математика в 3д, стандарт worldskills
Бояринцев
А.
А.
, Бобнев
А.
А.
, Галимзянова
А.
И.
, Дзябко
А.
И.
, Порошина
А.
В.
ИзоБрета: учебно-методический комплекс по проведению выездных занятий инженерного цикла для учащихся 5–9-х классов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47066
Актуальность работы обусловлена в первую очередь низким уровнем интереса учащихся 5–9-х классов к занятиям инженерным творчеством. Данный учебно-методический комплекс будет полезен при ранней профориентации и подготовке будущих инженерных кадров. Подача материала детям с ориентацией на непосредственное взаимодействие с предметом будет стимулировать их дальнейший интерес, поможет сформировать правильное представление о том, что такое инженерное творчество и хотят ли они им заниматься. Благодаря своей интересной задумке и простой реализации, помимо выездных мероприятий, его будет также легко интегрировать в различные учебные предметы: физику, технологию или информатику. В статье рассмотрены этапы разработки учебно-методического комплекса по проведению выездных занятий инженерного цикла для учащихся 5–9-х классов «ИзоБрета». Подготовленные материалы могут быть интересны педагогам, студентам педагогических специальностей, наставникам проектной деятельности, и непосредственно самим обучающимся, увлекающимся инженерным творчеством.
