Ключевое слово: «certification»

В статье рассмотрено развитие системы сертификации автотранспортных средств в Российской Федерации.

Осознание необходимости профессионального развития педагога, повышение уровня конкурентоспособности и мобильности педагогических работников приводит к необходимости изменений в области оценки его компетенций. В качестве возможного инструмента предлагается использовать сертификацию профессиональных компетенций педагога. Основная цель сертификации – подтверждение возможностей педагога обеспечивать качество образовательных услуг в соответствии с имеющейся компетентностью. Сертификация обеспечит систему формирующего оценивания трудовых функций компетенций педагогических работников. В статье обсуждаются риски и возможности использования разработанной модели сертификации профессиональных компетенций педагогов на практике.

В работе приведен обзор состояния сертификации по стандартам серии ISO 9000 на российских предприятиях. Проведено сравнение с международным опытом сертификации. В статье отмечено, что, несмотря на активное продвижение стандартов серии ISO 9000, уровень качества в машиностроении является недостаточно высоким. Приведены примеры. Отмечено, что акцент на документооборот приводит к проблемам в менеджменте качества. Показано, что решение задачи управления качеством должно начинаться с анализа технологического процесса. Автор предложил для моделирования и анализа технологического процесса использовать методы математической теории информации, дающие более точные и надежные результаты по сравнению с традиционными способами. Приведен пример анализа технологического процесса изготовления патрона. Показано, что на начальном этапе анализа можно дать рекомендации по 30%-му сокращению количества контрольных операций.

Cтатья посвящена правовым и организационным особенностям оценки персонала в органах государственной власти. В работе рассмотрены кадровые технологии, с помощью которых происходит оценка сотрудников. Автор статьи представляет аттестацию как одну из результативных форм оценки.

В статье описываются процедуры работы с методикой АЛИНА (Автоматизированная личностно-ориентированная интерактивная независимая аттестация) ее особенности и достоинства. Методика имеет цифровое, программное сопровождение, которое предполагает возможность оценивания работников: 1) дополнительного; 2) дошкольного; 3) общего (начального, основного и среднего) образования; 4) руководителей образовательных учреждений (структурных подразделений).