Ключевое слово: «choice of profession»

В статье исследуется эффективность профессиональной деятельности психолога, работающего в области профориентации: взаимосвязь выбора направления подготовки в соответствии с результатами профтестирования и учебной успешности студентов вуза. Осуществлен краткий обзор работы психолога в области профориентации. На основе анализа экспериментальных данных выборки из 72 студентов 2-3 курса сделан вывод о сравнительно более высокой успешности студентов, выбравших направление подготовки по образовательным программам вуза в соответствии с результатами профтестирования.

В статье представлен анализ основных трудностей и ошибок при выборе профессии у старшеклассников на этапе профессионального самоопределения. Выделены основные внешние и внутренние причины затруднений и ошибок при выборе профессии. Обозначены основные задачи развития в юношеском возрасте.

Проблема развития студента как субъекта достаточно традиционна для психолого-педагогического исследования высшей школы. Теоретические основы изучения деятельности студента заложены в работах отечественных и зарубежных ученых С. Л. Рубинштейна, Б. Г. Ананьева, Э. Ф. Зеера, Д. Сьюпера, Дж. Холланда и других. Психологи и педагоги исследовали формирование студента как личности в процессе обучения в высших учебных заведениях. В результате выделялись последствия, которые могут возникнуть при необоснованном и случайном выборе студентом направления подготовки в вузе и негативно повлиять на его профессиональное самоопределение. Поэтому цель нашего исследования – рассмотреть теоретико-аналитические аспекты становления профессиональной направленности студентов в контексте образовательных рисков, возникающих в процессе обучения. Научная актуальность обусловлена дефицитом исследований данной проблематики, необоснованностью психолого-педагогических условий, повышающих эффективность формирования профессиональной направленности студентов, неразработанностью механизма присвоения ценностей выбранной профессии в образовательном процессе университета. В связи с этим в статье обсуждается вопрос об образовательных рисках, которые могут тормозить формирование профессиональной направленности студентов, что приводит к низкой познавательной и социальной мотивации. В результате у будущего специалиста возникает слабая профессиональная направленность, которая приводит к отсутствию интереса в овладении полученной профессией. Таким образом, на начальном этапе нашего исследования было проведено анкетирование студентов направления подготовки «Химия» (направленность «Медицинская и фармацевтическая химия»), специалитета «Фармация», позволяющее определить образовательные риски и факторы, которые повлияли на выбор вуза, специальности. Полученные результаты помогут определить вариативность методов, технологий, сделать процесс формирования профессиональной направленности в области фармации более гибким.

Статья посвящена обсуждению вопроса организации профориентационной работы в условиях нестабильности социально-экономической ситуации, имеющихся проблем в образовании. Автор, поддерживая идею о необходимости такой деятельности, заостряет внимание на качестве и доступности образования как одних из условий организации профориентации и оказания помощи ученикам в выборе профессии.

Статья посвящена исследованию вопроса о необходимости осуществления ранней профориентационной работы с детьми дошкольного возраста. Ранняя профориентация рассматривается как один из механизмов выявления предпочтений у воспитанников дошкольных образовательных учреждений в выборе будущей профессии. Обозначены основные направления такой деятельности в детском саду, представлены формы методы и средства ранней профориентации дошкольников.