Ключевое слово: «fourth-graders»

В современном обществе необходимо развивать организационные навыки и способности начиная с младшего школьного возраста. Это возможно при специально созданных психолого-педагогических условиях: включение четвероклассников в совместную творческую деятельность учителя и обучающихся, создание личностно ориентированной образовательной среды, учет возрастных особенностей обучающихся. Цель статьи – выявить психолого-педагогические условия развития у четвероклассников организационных навыков. Теоретическая значимость исследования: дана характеристика особенностей развития у четвероклассников организационных навыков в творческой мастерской. Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации серий мероприятий, направленных на развитие у четвероклассников организационных навыков.

В статье обосновывается актуальность развития знаний о родном крае у четвероклассников посредством проблемных ситуаций. Раскрыта трёхкомпонентная структура знаний (когнитивный, ценностный, эмоциональный). Представлена типология проблемных ситуаций применительно к краеведческому материалу (ситуации-противоречия, выбора, гипотезы, несоответствия). Доказано, что проблемные ситуации комплексно влияют на все компоненты знаний, способствуют переходу от формального запоминания к пониманию и формированию ценностного отношения к малой родине.