Ключевое слово: «information culture»

В настоящей статье рассматриваются теоретические аспекты взаимодействия школы и семьи как важный фактор адаптации ребенка к школе. Глобальные процессы информатизации активно вторглись в пространство досуга через компьютерные игры, вовлечение в которые младших школьников накладывает ограничения на формирование индивидуальной культуры. В статье анализируется воздействие виртуальных и реальных игр в процессе адаптации первоклассников, выделены основные проблемы и намечены пути их решения.

В статье раскрываются основные понятия проблемы воспитания информационной культуры учащихся, начиная с первого класса. Именно с первого класса учащиеся сталкиваются с огромным объемом информации и от того как они смогут в ней ориентироваться зависит не только успешная их адаптация к школе, но и дальнейшее успешное обучение в целом. В аспекте воспитания информационной культуры первоклассников рассматриваются также вопросы обеспечения информационной грамотности и информационной безопасности школьников в сети интернет.

В статье рассматривается феномен информационной культуры, как закономерное развитие общества и переход на новый этап – информационный. Дано определение информационной культуры и ее структурные компоненты. Определена цель формирования информационной культуре в военном вузе.

В статье приводится обзор формулировок предметных целей школьного курса информатики, ярко демонстрирующий динамичный характер целеполагания в данной предметной области: алгоритмическая культура – компьютерная грамотность – информационная культура – ИКТ-компетентность – цифровая грамотность; делается вывод о необходимости пересмотра места школьного курса информатики в учебных планах образовательных учреждений в связи с цифровизацией образования и связанным с ней пониманием государством и обществом приоритета в формировании цифровой грамотности.

В статье раскрывается понятие «информационная культура», ее компонентный состав, рассматриваются возрастные особенности старших дошкольников и их учет в формировании основ информационной культуры, выявляются источники, способы поиска и использования информации в дошкольном детстве.