Ключевое слово: «logical thinking»

В представленной статье рассмотрена проблема развития логического мышления младших школьников в процессе математической деятельности. Определены особенности развития данного вида мышления в младшем школьном возрасте, раскрыта сущность понятий «логическое мышление» и «текстовая задача». Выявлены и проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы по формированию логического мышления у младших школьников, а также указаны необходимые условия его успешного развития.

В статье раскрывается проблема формирования приемов логического мышления у детей младшего школьного возраста, в частности приема классификации, что указывает на острую необходимость в формировании этого приема у детей в процессе математического образования. Отмечены необходимые психолого-педагогические условия, при которых прием классификации будет формироваться наиболее эффективно. Кроме того, в работе представлено описание эмпирического исследования по формированию указанного приема у учащихся 2 класса.

Предоставленная статья посвящена рассмотрению проблемы развития логического мышления у старших дошкольников. Она содержит информацию об особенностях развития данного вида мышления в этом периоде детства, а также здесь раскрывается сущность понятия «логическое мышление». Проведён анализ и выявлены результаты исследовательской работы по формированию логического мышления у старших дошкольников, а также указаны необходимые условия его успешного развития.

В статье представлен обзор современных информационных технологий, таких как онлайн сервисы, приложения по программированию мобильной робототехники, VR-технологий. Описаны способы применения их возможностей на уроках или во внеурочное время с целью развития логического мышления учащихся.

В статье рассматривается вопрос о возможности применения мультимедийных технологий в образовании детей старшего дошкольного возраста с целью развития их математических навыков. Была проанализирована эффективность использования мультимедийной презентации в сравнении с традиционными методами обучения и выявлены такие преимущества мультимедийной презентации, как возможность визуализации математических понятий, использование звуковых эффектов и интерактивных элементов, а также повышенный интерес, доступность и удобство использования для детей. Статья представляет практическую значимость для педагогов и родителей, которые заинтересованы в развитии математических навыков у детей и ищут новые методы и подходы к обучению.