Ключевое слово: «physical development»

В представленной статье рассмотрены вопросы, связанные с использованием специально-подготовительных упражнений на практических занятиях по физической культуре со студентами Ростовского государственного строительного университета для воспитания скоростно-силовых способностей. Методической базой научной работы служат теоретические основы построения тренировочных занятий.

В статье охарактеризованы проблемы физического развития младших дошкольников и укрепления их здоровья. Рассматривается проблема плоскостопия у детей младшего возраста, а также педагогические условия, при которых работники дошкольных учреждений способны внести определенный вклад в решение данной проблемы и помочь родителям.

процесс инклюзивного образования с каждым годом становится все активнее в среде общеобразовательных школ. Для успешной реализации обучения детей с особыми образовательными потребностями необходимо создание новых условий и проектов, с целью совершенствования навыков обучения и социального взаимодействия между разными звеньями цепочки инклюзивной практики. Проект необходим для нормализации отношений между ребенком с расстройством аутистического спектра, педагогами образовательных учреждений, нормотипичными детьми и родителями посредством совместной деятельности.

В настоящем исследовании используя прикладную силовую программу в рамках урока физической культуры продолжительностью 15−20 минут в течение восьми недель, авторы убедились, что экспериментальная группа показала более высокие показатели по сравнению с контрольной группой по всем исследуемым тестовым упражнениям. Поэтому предлагается разрабатывать различные силовые программы для использования в рамках урока по физической культуре в старших классах, чтобы улучшить физические качества у подростков, в то время как, по мнению авторов, применяемые в настоящее время подходы не дают значительного прироста у них силового компонента в физическом развитии. Авторами установлено, что традиционная практика физкультурного образования в контрольной группе не вызывала значительного прироста уровня силы в верхних и нижних конечностях, как в экспериментальной группе, которая выполняла предложенные упражнения по разработанной ими схеме дважды в неделю в течение восьми недель.

Вопрос о состоянии детей с церебральным параличом на данный момент является очень актуальным. В статье рассмотрены особенности физического развития и двигательной активности детей с детским церебральным параличом.