Ключевое слово: «russian as a foreign language»
Бердникова
Т.
А.
, Ван
Ц.
ОБУЧЕНИЕ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ В КИТАЙСКОЙ АУДИТОРИИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=19813
Авторы:
Т. А. Бердникова, Ц. Ван
Т. А. Бердникова, Ц. Ван
В статье рассматриваются особенности обучения русской фразеологии китайских студентов. Подчеркивается мысль о том, что обучение фразеологии русского языка невозможно без систематической спланированной работы.Научная новизна исследования заключается в постановке и решении важного вопроса теории методики: в создании эффективной системы при работе с фразеологическими единицами на разных этапах обучения русскому языку.
Ключевые слова:
методика, фразеология, русский язык как иностранный, лингвокультурологический принцип обучения
Толстякова
К.
П.
, Квон
Н.
, Чонг
Х.
Ё.
РОЛЬ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ (НА ПРИМЕРЕ КОРЕЙСКИХ СТУДЕНТОВ) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=19816
Н. Квон
В статье рассматривается роль межкультурной коммуникации в процессе преподавания русского языка как иностранного. А именно проблема выбора профессии, с которой сталкиваются иностранные студенты во время языковой стажировки в университете.
Семенистая
М.
Н.
ПРИНЦИПЫ ОТБОРА ЛЕКСИКИ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО МИНИМУМА (ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ, БАЗОВЫЙ УРОВНИ) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=20073
Автор:
М. Н. Семенистая
М. Н. Семенистая
Статья посвящена проблеме формирования лексического минимума для иностранных военнослужащих-артиллеристов. В статье рассматриваются основные принципы создания и наполнения лексического минимума. Особое внимание уделяется роли специальной лексики в процессе обучения русскому языку как иностранному. Новизна работы определяется разработкой критериев отбора лексического материала и формирования лексического минимума для иностранных военнослужащих.
Ключевые слова:
русский язык как иностранный, язык специальности, лексический минимум, лексические единицы
Холодкова
Л.
А.
ВЛИЯНИЕ ДОВУЗОВСКОГО ОПЫТА ИНОСТРАНЦЕВ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ ВУЗЕ РОССИИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=20076
Автор:
Л. А. Холодкова
Л. А. Холодкова
В данной статье рассмотрены особенности довузовской учебной подготовки и практического опыта службы иностранных военнослужащих, прибывающих на обучение в военные вузы России. Автор обращает внимание на различия в содержании национальной системы образования обучающегося и условий учебного процесса российского военного вуза. Отмечены характерные особенности возраста курсантов и слушателей, влияющие на успешность овладения русским языком и профессиональными знаниями. Особое внимание уделено роли преподавателя русского языка как иностранного на начальном этапе обучения.
Бутолина
И.
О.
, Васильева
Н.
Ю.
, Хамдан
Е.
Г.
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ (МАТЕМАТИКА) НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ КУРСЕ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=20080
В данной статье описываются возможности использования лигвострановедческого контента на занятиях по языку специальности (математика) на подготовительном курсе (элементарный уровень); рассматриваются виды лингвистического и экстралингвистического материала, а также способы его включения в ход занятия с различными учебными целями. Авторы приходят к выводу о том, что использование на занятиях по языку специальности заданий с лингвокультурологическим компонентом не только расширяет представления инофонов о стране изучаемого языка, но также способствует лучшему усвоению учебного материала, мотивации познавательной активности учащихся.
