Ключевое слово: «small groups»

В статье предлагаются варианты использования различных приемов работы с учащимися в малых группах, использованные автором при подготовке их к итоговой аттестации по математике. В статье приведены примеры отбора содержания для осуществления такой деятельности.

Статья посвящена рассмотрению специфики организации работы в малых группах при обучении иностранному языку в неязыковом вузе. Данный вид работы рассмотрен авторами с позиций личностно-ориентированного подхода. Особое внимание обращается на необходимость использования метода ролевой игры в малых группах в ходе изучения иностранного языка. В статье предлагаются оригинальные упражнения, способствующие повышению уровня мотивации у обучаемых и качества обучения.

В статье обосновывается актуальность использования социоигровой педагогики в процессе формирования коммуникативных навыков у лицеистов на уроках английского языка. Автор описывает существенные черты, правила и принципы социоигровой педагогики. Рассматривает методы, приёмы и формы работы на уроке, построенном на основе данной технологии. В статье приводятся примеры использования приёмов социоигровой педагогики в процессе преподавания английского языка.

Компетентностный подход, реализуемый в среднем профессиональном образовании, требует использования активных и интерактивных форм при организации учебной деятельности обучающихся. Педагогика сотрудничества как педагогическая технология позволяет эффективно формировать комплексные результаты обучения за счёт организации обучения в малых группах непостоянного состава. В статье предложен вариант изучения субъектов гражданских правоотношений в курсе «Гражданское право», реализуемого в рамках образовательной про-граммы «40.02.01 Право и организация социального обеспечения» с применением технологии сотрудничества.

В статье представлено теоретическое обоснование и практико-ориентированное описание методики организации работы в малых группах на занятиях по дисциплине «Основы финансовой грамотности» для обучающихся СПО по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Показано, что групповая форма обучения способствует росту учебной мотивации, повышению познавательной активности и развитию общих компетенций, связанных с командным взаимодействием и коммуникацией. Отдельное внимание уделено особенностям проектирования практических занятий (кейс-задания, мини-дискуссии, расчетные задания), подбору состава микрогрупп, распределению ролей и оцениванию результатов. Приведены элементы опытно-педагогической работы, подтверждающие эффективность подхода в условиях ГБПОУ РО «БТИТиР “Донинтех”».