Иконникова Ольга Николаевна

История реформирования шахмат представляет собой коллективную мысль восточных, европейских народов и России, из поколения в поколение совершенствовавших развитие и законы игры.

В статье поднимается вопрос о целесообразности введения учебной дисциплины «Шахматы» в школе как эффективного средства развития мышления - способности действовать «в уме», а также когнитивно-личностного развития младших школьников. Автор приходит к выводу, что для правильного решения вопросов шахматного всеобуча очень важно разграничивать спортивное и образовательное направление при обучении шахматам. Когда речь идет о шахматах как виде спорта, то основной идеей является спортивное совершенствование. При подходе к шахматам как к школьной дисциплине основой является достижение значимых для системы образования целей, в частности развитие способности действовать «в уме».

В статье автор на материале индейских языков сэлишской группы белла-кула, клаллам, квакиутль репрезентирует критерии, по которым можно определить принадлежность языка к архаичному типу, а именно: 1) географическая и/или общественная изолированность носителей языка; 2) своеобразный тип мифологического мышления носителей языка; 3) отсутствие письменности; 4) предграмматическая модель системы языка; 5) голофразисы конкретной семантики.