Бажин Константин Сергеевич

Инновационные изменения требуют от организации особенной деятельности, отражающей содержание и организацию нового. Инновационный процесс представляет собой совокупность отдельных стадий, сопряженных с изменениями, специфика которых состоит в том, что они достигаются посредством реализации инновационных проектов. Проект рассматривается как уникальный комплекс взаимосвязанных работ, обеспечивающий создание продукта (услуги) в условиях заданных требований и ограничений. Специфика отечественной практики управления проектами возникает в результате синтеза различных профессиональных функций субъектов проектной деятельности сотрудников организации, а также стейкхолдеров.

Для выяснения возможности существования проблем адаптации у первокурсников высших учебных заведений, было проведено анкетирование студентов ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет». Проведенный анализ показал, что при переходе от одной системы образования к другой у бывших школьников действительно возникают проблемы адаптации к новым условиям как обучения, так и условиям социализации. Для решения проблем адаптации предложены следующие подходы: повышение самоорганизации студентов, применение грамотного педагогического управления и новых педагогических технологий.

В статье рассматриваются дистанционные образовательные технологии в системе дополнительного образования HR-специалистов угольной отрасли, отвечающие запросам современности, когда необходим синтез образовательных и «высоких» технологий.

В статье представлен комплексный анализ эффективности психолого-педагогической подготовки педагогов в дошкольной образовательной организации.

В статье представлен цикл подготовки педагогов к инновационной деятельности в дошкольной образовательной организации, включающий основные стадии: анализ состояния, целеполагание, организация выполнения проекта, контроль проекта и его закрытие. Управление циклом подготовки педагогов руководит методическая команда, которая и осуществляет контроль регуляцию его деятельности.