Ключевое слово: «автономность»

Опорный конспект как средство формирования когнитивной компетенции у студентов
Николаева А. А. , Сокольникова Ф. М. Опорный конспект как средство формирования когнитивной компетенции у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 187–189. – URL: https://e-koncept.ru/2016/56615.htm
Статья в РИНЦ
ART 56615
Авторы: А. А. Николаева, Ф. М. Сокольникова
Просмотров: 2698
В статье рассматривается понятие и сущность опорного конспекта как средство формирование когнитивной компетенции, а также основные характеристики и назначения.
Ключевые слова: деятельность, обучение, формирование, опорный конспект, знание, унификация, конспект, когнитивная компетентность, лаконичность, структурность, автономность, привычные ассоциации и стереотипы, непохожесть, простота
Об автономности, самостоятельности и метакогнитивных стратегиях в процессе обучения иностранному языку в вузе
Володина О. В. Об автономности, самостоятельности и метакогнитивных стратегиях в процессе обучения иностранному языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25435
Автор: О. В. Володина
В статье отмечается, что понятия «автономность» и «самостоятельность» близки по значению, но не являются синонимами. Автономность обучающихся как способность к самоуправлению развивается посредством самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы. Основанием для формирования автономности обучающихся в процессе обучения ИЯ в вузе являются метакогнитивные стратегии. Автономность позволяет использовать результаты и продукты учебного процесса в широком контексте жизнедеятельности.
Ключевые слова: самостоятельность, ответственность, саморазвитие, самоуправление, андрагогика, автономность, метакогнитивные стратегии