Ключевое слово: «адаптированная программа.»
Трегубова И. А., Горгома В. С., Кольцова И. В. Теоретические аспекты формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
И. А. Трегубова
Статья посвящена теоретическому анализу проблемы формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматривается сущность понятия «финансовая грамотность» в контексте психолого-педагогической науки, выделяются ее структурные компоненты и критерии оценки. Проводится сравнительная характеристика особенностей становления экономических представлений у нормотипичных дошкольников и детей с ЗПР, выявляются специфические трудности последних, обусловленные особенностями их познавательной и эмоционально-волевой сферы. Особое внимание уделяется обоснованию значимости раннего финансового просвещения и анализу специфики педагогической работы в данном направлении, где ведущая роль отводится игровой деятельности, созданию развивающей среды и партнерству с семьями воспитанников.
Дуркина Ю. А., Горгома В. С., Прядко Н. А. Формирование основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха средствами эколого-развивающей среды ДОО. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Статья посвящена теоретическому анализу проблемы формирования основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха. Рассматривается сущность понятия «экологическая культура» в контексте психолого-педагогической науки, выделяются её структурные компоненты и критерии оценки. Проводится сравнительная характеристика особенностей становления экологических представлений у нормотипичных дошкольников и детей с нарушением слуха, выявляются специфические трудности последних, обусловленные особенностями их познавательной, коммуникативной и эмоционально-волевой сферы. Особое внимание уделяется обоснованию необходимости раннего экологического воспитания и анализу специфики педагогической работы в данном направлении, где ключевая роль отводится созданию эколого-развивающей среды в дошкольной образовательной организации (ДОО), использованию визуальных и тактильных средств обучения, а также взаимодействию с семьями воспитанников.
