Ключевое слово: «блог»

В статье рассматриваются методы и приемы повышения мотивации младших школьников к чтению средствами современных информационно-коммуникационных технологий. Система работы основана на использовании специально организованного виртуального пространства – блога класса как виртуального читательского дневника.

В статье проведён анализ языка и стиля текстов блога оппозиционного политика А. Навального в социальной сети Instagram. Обращено внимание на многочисленные языковые приёмы, с помощью которых автор создаёт диалогизм (вопросно-ответный приём, риторические вопросы, вопросы к читателям, обращения к ним, разговорная лексика и т. д.). Выявлена большая роль в тексте блога категории персональности, выражаемой с помощью личных местоимений, личных форм глагола, собственных имён и т. д. Проанализированы средства выразительности, используемые автором: эпитеты, сравнения, гиперболы, повторы, парцелляции, номинативные предложения, антитезы, абзацное членение текста и др. Делается вывод о речевом мастерстве и языковой оригинальности А. Навального, выстраивающего собственную речь в блоге таким образом, чтобы быть максимально открытым перед адресатами, создать пространство диалога, живого обсуждения, непринуждённого общения, в котором важной является каждая из сторон.

В статье анализируются возможности блогинга в информационном пространстве политики. Блог видится авторами как эффективный инструмент политической коммуникации. Указываются риски блогинга: слабая верифицируемость, частое наличие коммуникативной агрессии, манипулятивность.

Статья посвящена рассмотрению стилистических средств создания эмоциональности и оценочности в англоязычном Телеграм-канале Д.А. Медведева. Содержательный и стилистический анализ индивидуально-авторской манеры государственного деятеля и чиновника высокого ранга проведён с учетом затрагиваемых в его постах актуальных политических тем. В ходе исследования удалось продемонстрировать высокий эмоционально-оценочный потенциал синтаксических, фонетических и лексических приёмов, обильно используемых в блоге Медведева, апеллирующих к эмоциям англоязычной аудитории Телеграм.

В статье рассматривается проблема повышения эффективности самостоятельного обучения студентов в условиях современного образования. Предлагается решение в виде создания образовательного блога, который служит централизованным хранилищем лекционных материалов, презентаций и практических заданий с примерами. Анализируются преимущества применения такого ресурса для снижения пропусков и знаний. Представлена модель реализации образовательного блога и результаты его внедрения в учебный процесс. Полученные данные подтверждают положительное влияние использования блога на самостоятельность и успеваемость.