Ключевое слово: «вовлечение родителей.»

Дошкольный возраст считается самым эффективным в плане организации инклюзивного образования. В данный период складываются взаимоотношения между детьми, и происходит формирование коммуникативных умений. Организация инклюзивной образовательной среды и включение всех обучающихся в инклюзивную культуру детского сада на этом этапе видится особенно актуальной.

В исследовании проведен анализ успешных практик управления адаптацией в российских школах с фокусом на применение выявленных решений в МОБУ национальной гимназии «Айыы кыьата». На основе диагностики текущей системы адаптации в гимназии, анализа научных публикаций и лучших региональных практик разработаны рекомендации по внедрению программы наставничества, модуля адаптационных тренингов социально эмоционального развития и модели активного вовлечения родителей – с детализацией плана реализации, критериев оценки эффективности и мер минимизации рисков. Результаты исследования призваны способствовать созданию целостной системы сопровождения адаптации, повышающей академическую успеваемость, социально психологический комфорт и удовлетворенность школьной жизнью учащихся.