Ключевое слово: «дифференцированный подход»
Веряскина
Н.
П.
Нормативно-критериальные основы реализации дифференцированного подхода в организации занятий по лыжной подготовке в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 1516–1520.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54567.htm
Н. П. Веряскина
В статье рассматриваются вопросы организации обучения способам передвижения на лыжах с использованием методики исправления ошибок на основе реализации дифференцированного подхода с выявлением ценностных ориентаций обучающихся в сфере физической культуры.
Международная публикация
Дифференцированный подход в развитии творческого потенциала учащихся на занятиях фортепиано
Доценко
Т.
Э.
, Сафронова
О.
А.
Дифференцированный подход в развитии творческого потенциала учащихся на занятиях фортепиано //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 3016–3020.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54867.htm
В статье на основе анализа современного состояния музыкального образования показана возможность развития творческих способностей учащихся класса фортепиано благодаря дифференцированному подходу. Описан опыт работы Майминской детской школы исскуств.
Шелыгина
О.
Б.
, Каткова
А.
С.
Обучение младших школьников решению уравнений посредством дифференцированного подхода //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S27.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75367.htm
Статья посвящена вопросам реализации дифференцированного подхода к младшим школьникам в процессе обучения решению уравнений. Авторы предлагают различные приемы работы над уравнениями в зависимости от уровня обученности учеников, способствующие развитию мышления учащихся, их познавательно-го интереса. Методические приемы подкреплены примерами дифференцированных заданий по теме «Уравнения» для разных групп учащихся.
Туйбаева
Л.
И.
Информационные технологии как способ реализации дифференцированного подхода в условиях инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 37.
– С. 211–215.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95665.htm
В статье раскрываются актуальные научно-методические проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья, рассматривается введение инклюзивного обучения как высшей формы развития образовательной системы, сущность дифференцированного подхода, а также использовании новых информационных технологий в образовательном процессе.
Вартапетова
Г.
М.
, Литошенко
Н.
Н.
Дифференцированный подход в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей с дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 27–32.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76099.htm
В статье приводится описание дифференцированного подхода в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произношения у детей с дизартрией. Дается описание групп детей с различными вариантами нарушений тонуса мышц и характерных для каждого случая проявлений нарушений звукопроизношения. На конкретных примерах показана специфика применения дифференцированных комплексов логопедического массажа.
