Ключевое слово: «готовность педагога»

Инновационные преобразования системы и образовательной практики современного среднего профессионального образования (СПО) связаны с потребностью развивающейся российской экономики в специалистах среднего звена, владеющими базовыми универсальными и уникальными компетенциями. Педагогическое проектирование и управление проектами как базовые компетенции, определяющие новое качество профессионально-педагогической деятельности педагога СПО в условиях системных изменений, становятся наиболее актуальными. Эффективность проектной деятельности педагога СПО обеспечивается его готовностью к ней, пониманием сущности проектирования, сформированностью соответствующей системы знаний, умений и профессионально-личностных качеств. Анализ педагогических исследований состояния рассматриваемой проблемы в практике СПО свидетельствует о явно недостаточном уровне владения педагогами СПО проектными компетенциями, преобладающем низком уровне их готовности к проектной деятельности.

Статья посвящена актуальной теме развития инклюзивной компетенции преподавателей физической культуры в современной образовательной среде. Раскрываются основные методические приемы развития инклюзивной компетенции педагогов, описывается структура профессиональной готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. Автор приходит к выводу, что инклюзивное образование представляет собой педагогически эффективную стратегию совместного обучения студентов и студентов с особыми возможностями здоровья.

В статье рассматривается проблема профессиональной готовности педагогов дошкольного образования к развитию эмоциональной сферы детей. На основе анализа психолого-педагогической литературы автором уточняется понятие «готовность к развитию эмоциональной сферы дошкольников», выделяются и содержательно наполняются её структурные компоненты: мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный. Особое внимание уделяется специфике профессиональных компетенций, необходимых воспитателю для решения задач эмоционального развития детей в контексте требований ФГОС ДО.