Ключевое слово: «деятельностный подход»

В статье рассматривается роль геоинформационных систем (ГИС) в современном школьном курсе географии как инструмента реализации деятельностного подхода в обучении. Авторы обосновывают необходимость внедрения цифровых технологий в образовательный процесс с учётом особенностей поколения «цифровых аборигенов». В работе проанализировано место ГИС‑технологий в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) и школьной программе по географии (5–10 классы), приведены конкретные примеры их применения при изучении различных разделов предмета: литосферы, гидросферы, атмосферы, географии России и др. Описаны методические возможности ГИС для организации практических работ, проектной деятельности и виртуальных экскурсий. Показано, что использование ГИС способствует формированию картографической грамотности, информационной компетентности и аналитического мышления учащихся, повышает познавательный интерес и позволяет реализовать практико‑ориентированный подход в обучении географии.

В статье представлен историко-психологический анализ эволюции научных представлений о личности и их влияния на формирование образовательных стратегий. Цель работы – выявить детерминанты связи между психологическими теориями личности и педагогическими подходами к проектированию образования. В первой части статьи рассматриваются ключевые этапы развития персонологического знания: от классического психоанализа к гуманистической и отечественной деятельностной традициям. Во второй части анали-зируется понятие «образовательная стратегия», его уровни и структура. Заключительный раздел посвящен синтезу этих линий – обоснованию того, как теоретические модели личности детерминируют целеполагание, отбор содержания и технологии современного образования. Делается вывод о том, что ретроспективный анализ теорий личности является необходимым методологическим базисом для разработки стратегий образования, ориентированных на развитие субъектности и самореализацию человека.