Ключевое слово: «изобразительное искусство»

В данной статье рассматривается важность владения навыками графических дисциплин школьниками и студентами, представлены примеры успешной интеграции в различные сферы деятельности полученных умений и варианты их применений. Показана практическая ценность изучения черчения и изобразительного искусства.

Данная статья рассматривает специфику работы по формированию изобразительных умений старших дошкольников посредством использования наглядных методов обучения. Автором представлен анализ методических условий организации работы по формированию изобразительных умений дошкольников посредством наглядных методов обучения.

В статье анализируются два подхода к преподаванию композиции в учреждениях дополнительного образования. В рамках первого подхода композиция вводится в учебный план, в рамках второго предполагается изучение основ композиции через изучение других тем. Автор сравнивает оба подхода, рассматривает плюсы и минусы каждого из них.

В статье рассматривается организация школьной выставки, посвященной взаимодействию поэзии Маяковского и изобразительного искусстве.

Обучение пейзажной живописи проходит в условиях пленэра (на открытом воздухе), и этот элемент художественной педагогики стал обязательным для большинства программ в профессиональном и дополнительном образовании. По этой причине исследования в области методики пейзажной живописи актуальны в условиях современности, несмотря на сформированные традиционные методики проведения пленэра. Традиционные методики стали классикой академического художественного образования, но они ориентировались на специфику образования прошлого века. Необходимость модернизации классических методик связана с изменениями в социуме, которые сильно повлияли на характеристики подрастающего поколения. При этом содержательную часть классических подходов мы считаем ценностной для художественной педагогики, а применение инновационных технологий – это мост, который может соединить современного обучающегося со сложившимися в пленэрной живописи методиками. Целью исследования стала разработка методики преподавания пейзажной живописи, в которой учитываются традиционные методики обучения пейзажной живописи и современные тенденции в образовании, изобразительном искусстве и информационных технологиях. Анализ методик пейзажной живописи позволил выделить содержательную систематику традиционной профессиональной подготовки. В предложенной методике проведен подбор комбинаций различных инновационных приемов, методик и технологий в рамках реализации традиционной классической программы по пленэрной живописи. Приведенные в исследовании инновационные элементы позволяют без потери ценности традиционных подходов добиваться более высоких результатов. Система оценивания результатов исследования позволяет отразить творческие и исполнительские способности обучающихся. Вариации соединения инновационных элементов с классической методикой эффективно поддерживают творческую активность обучающихся и стимулируют интерес к творчеству. Теоретическая значимость исследования состоит в актуализации вопросов активизации учебно-познавательной деятельности и поддержания творческой активности обучающихся в процессе преподавания изобразительного искусства. По итогам проведенной экспериментальной работы подтверждена практическая значимость исследования, результаты которого (методика пейзажной живописи, отдельные элементы методики, система оценивания результатов образовательной деятельности) могут применяться в дополнительном образовании (общеразвивающие и предпрофессиональные программы) и на уровне профессионального образования.